تاثیر محیط مدرسه
یادگیری و تاثیر محیط مدرسه بر بالا رفتن میزان یادگیری در کودکان

بخش تحصیلی یادگیری

چرا هواپیما پرواز می‌کند؟چرا رنگین کمان وجود دارد؟وچرا من انقدر پرسش می‌کنم؟نینا پنج ساله از مادرش سوال میکند
کودکان کنجکاو هستند و علاقه مند به یادگیری می‌باشند، آنها خوب مشاهده می‌کنند و می‌خواهند بدانند چرا اشیا اینطور هستند.به این ترتیب آنها جستجوگران می‌باشند

کودکان با یادگیری  و زیر نظر گرفتن و امتحان کردن با آداب محیط اطراف و تکنیک آشنا می‌شوند
آنان فرضیه هایی مطرح می‌کنند، روابط بین اشیا را کشف می‌کنند و چیزهای جدیدی طرح می‌کنند.وقتی کودکان
.به سر حد قدرت خود می‌رسند، از ما بزرگسالان پرسش می‌کنند و ما را با آن بسیار تحریک می‌کنند
در واقع مهم است که کودکان پاسخ هایی دریافت کنند،اما مهمتر این است که به آنها موقعیتی داده شود که خود جواب هایی
بیابند.پاسخ هایی که خود پیدا می‌کنند، اغلب در تمام عمر به یادشان می‌ماند – روح کاوشگری برای
سوالات دیگربیدار می‌شود

کنجکاوی کودک به نفغ او است

کودک نه تنها بوسیله تجربه وتشریح رویدادهای طبیعت فهم اولیه راجع به علوم طبیعی بدست می‌آورد، بلکه یک احساس
مسئولیت زیستی بدست می‌آورد.کودک تجربه می‌کند که طبیعت و محیط زیست ارزش محافظت دارند و هر

فردی می‌تواند نقش موثری در مراقبت از آن داشته باشد
تشریح راهکار و اصول کار کردن دستگاه‌‌‌های ساده تکنیکی به کودکان کمک می‌کند که علاقه به مسائل فنی پیدا کنند و در
دنیای کنونی که دنیای تکنیک و الکترونیک است، راه خود را بهتر پیدا کنند
“کودکان محیط زیست خود را کنکاش می‌کنند”

 

تجارب بازی و یادگیری در مدرسه

(مشاهده و درک دقیق)دنیای حیوانات و گیاهان، آب وهوا، خورشید و ماه، طرز کار کردن دستگاهها
فهم اولیه قوانین و خواص بیولوژیکی،فیزیکی و شیمیایی از طریق آزمایشهایی با هوا، آب، نور و سایه، رنگها، صداها، آهن
رباها
قدرت بیان، مثل”سوال کردن،عبارات اختصاصی را یادگرفتن، پیشامدها و اتفاقات را توضیح دادن، یادگرفته‌ها را بیان کردن
برخورد مسئولنه با طبیعت و محیط زیست
به این ترتیب از فرزندتان در خانواده حمایت می‌کنید

با فرزندتان اوقاتی را در طبیعت بسر برید، هر آب وهوایی امکانات مختلفی برای کشف طبیعت ارائه می‌دهد
با یکدیگر هوشیار باشید که چه چیزهایی تغییر کرده است؟

چه چیزهایی می‌شنویم، بو می‌کنیم و می‌بینیم؟
از فرزندتان به هنگام کنکاش حمایت کنید، مثل” نام این گل چیست؟ یا چرا کرم‌ها موقع بارش باران به سطح خاک می
آیند؟
رخدادهای طبیعی را در محیط پیرامون تماشا کردن، خود یک باغچه گل یا سبزی درست کردن، یخ را آب کردن، آب را
یخ بستن
توجه:وسایلی برای جمع کردن چیزها همراه خود ببرید ذره بین، کیف، قوطی خالی فیلم
مشق رشدی و یادگیری در مدرسه
رفتار خلق داشتن به هنگام کشف کردن، یادگیری، آزمایش وساختن چیزها و به این ترتیب از شادی هنگام کارها
جریانات واقعی و پیشامدهای طبیعی را بتوان به مرور زمان فهمیدن، توضیح دادن و تعبیر کردن
رفتار درست و مسئولانه در مقابل طبیعت را ادامه دادن
تاثیرات گرفته شده از محیط زیست را با کلم بازگو کردن
از طریق برخورد با مواد و وسایل مختلف، فهم کلی در حوزه‌‌‌های ساختن، تکنیک و تولید اجناس بدست آوردن

دو تا به عقب – یکی به جلو.کودکان به تجربه‌‌‌های واقعی و محسوسی احتیاج دارند تا بتوانند تکالیف ریاضی، مثل جمع و
تفریق کردن را بیاموزند
بچه‌ها ریاضی یاد می‌گیرند
کودکان در زندگی روزمره خود با سوالت و موقعیات‌‌‌های مختلفی روبرو می‌شوند که با ریاضی مربوط می‌شوند: “چطور
میتوانیم عادلنه تقسیم کنیم؟”،”چه کسی بلندترین برج را ساخته است؟”،5 دفعه دیگه خوابیدن و بعد تولد من
“..است.”، یک ساعت دیگه دنبال من می‌آیند
کودکان در این موقعیت‌ها به دنبال روابط، قوانین ونظام هستند و مطابقت‌‌‌های با قوانین ریاضی را کشف می‌کنند
تفکر ریاضی به کودکان کمک می‌کند تا دنیا را مرتب کرده و سازمان دهند و همچنین از آن سر در بیاورند
زمان نشان می‌دهد که کی یک ساعت گذشته است.می‌توان شمرد که آیا همه به یک اندازه تیله گرفته اند
کودکان ریاضی را از طریق تجارب واقعی،مشاهده و سوالتی یاد می‌گیرند که در زندگی روزمره با آنها برخورد می‌کنند
با این تجارب واقعی توانایی آن را بدست می‌آورند که با چیزهای نا محسوس نیز مانند اعداد و اشکال هندسی برخورد کنند
اعداد و مقدارها را فهمیدن
یک خانه حلزون کشف کردن
خانه حلزون را در دست نگه داشتن
در کودکستان مربیان از موقعیت‌‌‌های روزمره و بازی استفاده می‌کنند تا مسائل ریاضی را مطرح کنند.آنها به بچه ها
اطلاعات وانگیزه می‌دهند و کمک می‌کنند،و برنامه‌‌‌های هدفمند ریاضی ارائه می‌دهند
در زندگی خانوادگی شما نیز موقعیت هایی را می‌یابید که برای اندازه گرفتن، وزن کردن، مقایسه کردن، جدا کردن و
شمردن مناسب می‌باشند
وقت بگذارید تا به هنگام این کاوش‌‌‌های “ریاضی” نزد فرزندتان باشید و برای سوالت او و کمک‌‌‌های لزم حضور داشته
باشید
فرزند شما شاید الان مشغول به این فکر است که آیا هزارپا واقعا” هزار پا دارد یا آیا دو اسکناس 5 هزار تومانی و یک اسکناس
10 هزار تومانی ارزش برابر دارند

تجارب بازی و یادگیری در مدرسه

مقدارها:بازی هایی که در آن چیزی را از ظرفی به ظرف دیگر می‌ریزد، یا در مقدار زیادی از چیزی غوطه می‌خورد،
وزن کردن و اندازه گرفتن به هنگام بازی آشپزی، در بازی خرید و فروش در فروشگاه
فضا و اشکال:”سرزمین‌‌‌های ورزشی”، مواد ساختن چیزها، “نقشه گنج” کشیدن
زمان:زمان را با ساعت شنی اندازه گرفتن، ساعت زنگدار، نمودارهای برنامه روزمره
طرح‌ها و ترتیب ها:اشکالی در طبیعت پیدا کردن، زنجیره درست کردن، طرح هایی چیدن
جدا کردن،دسته بندی کردن:جعبه‌‌‌های جداسازی، تکالیف دسته بندی، ومرتب کردن چیزها، مثل” همه حیوانات خانگی در
یک حصارگاه هستند
اعداد و ارقام:به تعداد اعداد “پریدن”، اعداد را لمس کردن، اندازه گیری با خط کش‌ها و مترها
به این ترتیب از فرزندتان در خانواده حمایت می‌کنید
(کمک کردن در آشپزخانه (وزن کردن، تخم مرغ‌ها را شمردن، هنگام کارهای پیشه وری با متر یا ابزار دیگر
دوچرخه سواری کردن، از جایی بال رفتن، تاب خوردن
“تکالیف جستجو:”چسب در دومین کشو از پایین است
،ساختن با لگو، ریل آهن
،با یکدیگر ساعت را خواندن، به تقویم نگاه کردن
اسباب بازی‌ها را مرتب کردن، قاشق،چنگال‌ها را سر جایش گذاشتن
کلکسیون از چیزی درست کردن
،بازی‌‌‌های با تاس،شمردن، بشقاب ها، وسایل بازی و شمع‌‌‌های تولد
اعداد و ارقام را کشف کردن مثل” پلک خانه، کارت تولد، اتکت قیمت ها، با شمارش معکوس شمردن
تکالیف رشدی و یادگیری در مدرسه
استفاده عملی از ریاضی را تجربه کردن
قابلیت درک و فهم محیط اطراف
ارتباط بین وقایع را شناختن و ترکیبات با قاعده بوجود آوردن
پرورش طرز تفکر منتقدانه و تجزیه تحلیل کردن مشکلت
توانایی‌‌‌های خلق را بدست آوردن از طریق:اعمال کاوشگرانه، ساده و سازنده
به کیفیت و چگونگی محیط زیست با کمک اعداد، اندازه‌ها و کارها راه پیدا کردن